| 创新学习理念 营造学习氛围
——二论培养学习型党员干部 建设学习型党组织
本报评论员
古人经常说：“学而时习之，不亦说乎？”区委组织部通过牢固树立“三种理念”，引导组工干部主动学习；坚持推行“三种模式”，促使组工干部学会学习；努力搭建“三个平台”，教育组工干部善于运用学习的“三个三”工作措施，推进学习型机关建设，为我区建设学习型党组织做出了表率。培养学习型党员干部，建设学习型党组织，必须把学习作为整体性要求，作为全党的共同责任，要求全党学习、全员学习，要创造良好的学习条件，激发学习热情，健全学习机制，使学习制度化、机制化。
近段时间以来，我区各级党组织积极响应党中央、重庆关于推进学习型党组织建设的要求，组织党委中心组成员和机关、基层干部学习，党员干部的学习热情升温，学习氛围趋浓，学习体会加深，学习成效显现。但我们的领导干部在学习上依然存在不愿学、不会学、不勤学的突出问题。有的领导干部沉溺于具体事务性工作，学习可有可无，即使闲下来心里琢磨的也是如何娱乐、如何放松；有的领导干部一讲到学习，不是读报纸、就是念文件，或者来个专题辅导……理念陈旧、思路狭窄、方法单一，效果自然不好；而有的领导干部更是三天打鱼两天晒网，有时间就学，没计划、没节奏、没层次。古人云：日习则学不忘，自勉则身不堕。不积硅步，何以致千里？
深刻理解“学习”的内涵，确立全新的学习理念。“学习型”强调的是“人人学习，终身学习”，不仅强调学习要经常化、制度化，更重要的是要通过学习形成一个团队的“共同理念”。世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验等都将是长期、复杂和严峻的。从这一点来讲，学习，从来都不是件小事，“讲学习”是领导干部一种责无旁贷的责任。领导干部只有想学、善学、恒学，努力做到学以立德、学以增智、学以致用，真正做一个学习型的领导干部，才能切实担起时代赋予的沉甸甸的责任。
上个世纪西方学者曾提出，未来无论何种社会、团体或企业，只有有计划地组织学习和不断学习，才能有效应对世界的变化和竞争。今天我们提出的“学习型组织“含义更丰富，它不仅是一种全员中产生的学习的意识自觉和行为自觉和集体学习行为，更是一种使每个成员提振精神、拓展视野、增长智识、提高创新能力的途径，一种既重理论学习又重实践学习，并将学习的成果用于为实践服务的能力提升过程。“学习型党组织”最为核心的问题是信息时代、全球化时代所必须具备的学习紧迫感和自觉性。无论组织上是否组织学习，或组织什么样的学习，学习都要成为每个人工作和生活的第一任务，要坚持自觉学习、刻苦学习、终生学习。特别是我们的领导干部，既要经得起复杂而严峻的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部复杂环境考验，又能够在处理各种复杂问题过程中做到游刃有余，这才是学习型党组织所要达到的境界。
建设学习型党组织，在今天要解决的问题，一个是广大党员干部的理想信念问题，一个是各级党委和政府在科学发展、社会和谐以及转变经济发展方式这类大政方针的思想统一问题，使我们的党员干部形成关于学习的全新的“共同理念”。各级党组织要积极创造学习环境，健全学习机制，用合理的制度保障学习，营造党内崇尚学习的浓厚氛围，激发党内学习动力，真正使学习成为一种党性观念，一种党内生活方式，一种党内先进文化，成为各级党组织的政治责任和广大党员的精神追求。 |