| 让孩子真正爱上阅读
——永川区汇龙小学分级阅读评星探微
本报记者 孔秀英 见习记者 刘 佳
在全国首家儿童文学校园——永川区汇龙小学，一种阅读的方式——分级阅读评星正深刻地影响着孩子们，让他们真正爱上阅读。
学校：探索分级阅读评星
2009年秋期，汇龙小学经北师大、西南大学教育学院、重庆市教育评估院等学校、科研机构专家指导，结合全日制义务教育语文课程标准，借鉴“国际阅读素养进展研究项目”的研究成果，率先在永川推出了小学生分级阅读评星。
汇龙小学的分级阅读评星体系依次分为了阅读快乐星、阅读美丽星、阅读灵秀星、阅读智慧星、阅读博雅星，汇龙小学的孩子们可以根据自己的阅读兴趣与阅读实际，提出评星申请，经专门的评星小组老师通过谈话交流、文学沙龙等活动考察后，获得相应“星”级，成为闪亮的阅读之星。
“分级阅读实质是近年来教育界的一个热门话题。著名儿童作家白冰曾说，分级阅读就是要根据儿童的认知发展水平，为他们提供适宜的阅读材料，让他们拥有均衡的精神营养。我们的分级阅读评星，是在指导学生实现合理科学的分级阅读、满足学生更深层次的阅读诉求基础上，根据儿童的特点，实行‘星’级制，以吸引和鼓励学生多读书，好读书，在持之以恒中养成良好的阅读习惯，真正爱上阅读。”汇龙小学校长张中纯介绍说。
分级阅读评星的探索，是否意味着已在儿童文学校园路上走了6年多的汇龙小学，在继亲子阅读、师生共读、经典诵读等阅读方式的基础上，再一次在培养孩子阅读兴趣、帮助孩子树立正确阅读态度上有了一个大跨越？
家长：分级阅读让我大开眼界
“以前当孩子不喜欢阅读时，我总认为一是由于网络、电视等直观媒体的冲击，二是图书市场上没有更多的书可让孩子读。可当孩子把汇龙小学的分级阅读推荐书目拿回来时，我大开了眼界，孩子可读的书目至少有150本，完全可以滋润孩子的童年。”1月29日，永川区汇龙小学家长雷莉感慨地说。
记者看到，在汇龙小学的推荐书目中，分为了重点推荐书目和分级阅读推荐书目，重点推荐书目里包括了《爱的教育》、《草房子》、《窗边的小豆豆》、《时代广场的蟋蟀》、米切尔·恩德绘本系列《苍蝇和大象的足球赛》等30种中外儿童文学书目。在分级阅读推荐书目里，每个学段的推荐书目都有50种，中国部分有20种，外国部分有30种，非常具体。
“以前到书店买书时不知道该给孩子买啥书才好，买回去的有些书孩子不喜欢读，说读不懂，不好看，现在有了学校的分级阅读做指导，我们给孩子买书不再像以前那样盲目了，买回去的书孩子也爱读了。” 另一吴姓家长也表示。
老师：分级阅读评星提升学生阅读兴趣
刘扬华是汇龙小学儿童文学专职老师。她介绍，分级阅读评星推出后，汇龙小学孩子们表现出了浓厚的兴趣。全校2000多名学生踊跃参与分级阅读评星活动。
“分级阅读评星是面向每个孩子的，对每个孩子都有不同的激励效应。你觉得自己按照分级阅读标准，已经达到哪个级了，就可以申请哪个级。这次评上了阅读快乐星，又可以继续向阅读美丽星努力。孩子们不但没有压力，而且增加了动力。在活动中，孩子们发现，他们中间平素默默无闻、成绩平平、不事张扬的同学竟然读了很多书，这让他们大吃一惊，这些同学以另外一种亮相的方式，收获了自信和快乐。”刘扬华说。
冯明霞是该校儿童文学老师和一年级五班的语文老师。她说，自从开展分级阅读评星后，孩子们都觉得有书可读了，每天早晨一来不读语文、不读数学，而是津津有味地读起了自己带来的课外读物。班上有一个叫李玉婷的学生原来成绩不太好，开展分级阅读评星后，李玉婷读书兴趣大增，捧着一本本拼音读物连蒙带猜地读了起来，不仅语文知识得到了巩固，而且数学也得到了突飞猛进，期末考试数学考了95分，语文也从上半期语文测试时的不及格变为了90分。
学生：分级阅读评星很快乐
汇龙小学四年级五班学生王佳蕾通过自己申请、老师考察和交流沟通后，获评了“阅读智慧星”。她说，自己从小喜爱阅读，分级阅读评星不仅肯定了自己的阅读习惯，而且给自己带来了新奇和快乐。“我下一次要冲最高的那颗星——阅读博雅星发起进攻。”
在2012级1班9岁的尹丹沂在申请“阅读美丽星”理由中写道：“书令我快乐，令我陶醉，在书中我可以展开想像的翅膀，漫游快乐。”从其自报的阅读书目来看，尹丹沂已读过了《青少科菀》、《爱丽丝漫游奇境记》、《鲁西西外传》《皮皮鲁分身记》、《大侦探乔麦皮》、《上过月球的兔子》《红沙发音乐城》、《女生日记》等20多本书，而其语文老师的推荐理由“阅读使你才华横溢”，对尹丹沂更是极大的鞭策和鼓励。
作家：激励孩子真正爱上阅读的有效尝试
中国作家协会会员、儿童文学作家钟代华则认为，汇龙小学探索的分级阅读评星，不失为激励孩子真正爱上阅读的一种有效尝试。
“阅读，能滋润孩子童年，阅读，是成长的姿态。汇龙小学的分级阅读评星，虽然仍有待完善，但其尊重每个孩子的个性化阅读，尊重了每个年龄段孩子心理和阅读能力的不同，让他们在快乐中阅读，在自由中阅读，对读得好的读得多的给予星级奖励，不失为一种激励孩子真正爱上阅读的一种有效尝试，为他们终身阅读打下了基础。”钟代华说。
链接：
分级阅读是一种世界性的阅读趋势
有专家研究指出，5岁左右是孩子的阅读启蒙敏感期，儿童开始由看图发展到识字阶段；5—7岁，儿童进入大量识字的阶段；8—10岁，进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变之后，儿童初步建立起阅读兴趣的基础，在小学中年级（3—4年级），孩子应该进入他一生中第一个、也是最重要的一个黄金阅读期。原中宣部常务副部长、中国大百科全书出版社总编辑徐惟诚指出：“九年级以前由于各种人的兴趣的分化，认知能力是不一样的，这时候做分级阅读就非常必要。”
也有专家称，从生命科学研究的角度看，8至13岁是记忆力最旺盛的一个年龄段，在这段时间大量阅读终身受益，错过了这段阅读的黄金时间，简直是令人痛心疾首的。
“人们习惯用阅读量来衡量孩子的阅读水平。但是，那些超越孩子心智发展水平的图书，就算孩子读了再多也很难领悟，同时还会挫伤他们对阅读的兴趣。”著名儿童文学作家、白冰说，“就像不同年龄段的孩子需要补充不同生理营养一样，指导孩子们看适合他们年龄段的书，才会让他们的阅读更加科学、有效。”
国家督学、《人民教育》杂志总编辑傅国亮指出，人的精神发展史实际上就是他的阅读史。成长是一段时间的叠加，阅读也需要成长，它是一个从小到大、由浅入深、需要分级的过程。
另据报道，上世纪后期，英美等国开始制订严格的儿童读物分级制。而跟随欧美的脚步实行分级阅读的中国香港、台湾地区，在经过十几年的努力后，也取得了丰硕的成果。在最新公布的部分国家和地区青少年阅读排行榜中，中国香港、台湾地区分列第2位和第22位。
|